在一所总会被看见被夸赞被温暖的学校里上学，是种怎样的体验？“年度人物”初二学生杨悦沣的感受是“每天小确幸不断，因为想法总会被鼓励，行动总会被允许，导师同学充满着温暖。”

  办学近三年，梅沙教育中山梅沙实验学校引入践行“积极教育”理念；校园里设置一面面“夸夸墙”；精心编写《梅实少年行为规范》助学生养成好习惯；师生们一同参与英语戏剧实践，获得省课题研究；还有PBL跨学科项目式学习，MES闪耀之夜，职业体验日，微电影展演，创造无限体育文化节……在中山梅实上学，鼓励提问，鼓励探索，一路被支持成为更好的自己，因为学校相信：每一个学生的想法，都是点亮未来学校璀璨的光芒。

  上初二这一年，杨悦沣实现了他的一个“小梦想”，被评上了学校“年度人物”！他的大幅照片和感想就展示在校园之中。“我很开心，因自己的努力被看见被认可。”在中山梅实，他担任804班班长一职，并成功当选为新一届学生会秘书长。

  “用志不分，乃凝于神，素其位而行不愿乎其外”，这是他一直以来的座右铭，而他特别感谢学校提供积极的氛围，充满乐趣难忘的活动，让自己会变得更加自信从容，在导师的指导下，他构建了学习的整体框架思维，学习做事更轻松高效。“我将和我的同学们一起，继续追逐更好的自己。”

  与杨悦沣一样，中山梅实的学生相信自身所思考探究的，因为他们总是被积极鼓励。依托万科梅沙教育平台，中山梅实提出“教育就是发现每个孩子身上隐藏的光，并把它点亮。”在全人教育的理念下，引入“积极教育”理念，并为之持续践行探索。

  中山梅沙实验学校总校长章竞峰表示，在知识随处能学、随处可学的智能时代，以知识传授为核心的教育，必将转向以人的全面发展为核心的教育，健全的人格和乐观的心态是幸福人生的根基。

  作为一名曾执掌万人大校，带领的学校考出了大批“清华北大”学子的明星校长，他指出，传统教育聚焦让孩子甩掉缺点，而积极教育注重以积极的价值观，来解读学生的心理，激发学生内在的积极力量和优秀品质，帮助学生最大限度地挖掘优势，以获得美好的生活。“孩子是一个生命体，需要用爱与智慧，去为学生创造一个积极的培育环境。”

  好的理念需要引领。学校相继邀请了浙江师范大学博士生导师、积极心理学领军人物任俊教授、积极学法首席专家李和我博士、清华大学积极心理学研究中心专家汪薇老师、以及南方科技大学心理咨询师、积极心理学博士石丽红老师等众多知名专家学者，亲自到校园里开展专题讲座，和师生们近距离交流。

  基于在积极心理学进校园的深入研究和实践，学校近期荣获教育部学校规划建设发展中心授予的“全国心理健康教育合作研究实验学校”称号，并将在5月份举行授牌仪式。

  在中山梅实校园内，随处可见“积极教育”融入到细节之中。走进校园迎面而来的是“年度人物”图片及介绍，鼓舞学生向优秀靠近；“吉尼斯墙”上一张张照片记录了同学们尽情绽放的笑脸，只要有特长和亮点，校园吉尼斯荣誉墙就有一席之地；校园里还安排了一面面的“夸夸墙”，师生们把相互赞赏的话语贴在墙上……

  “曾艺添小朋友，你细致、坚韧、学习能力强，相信你定能在很多的时刻崭露头角！”“我要夸夸103班的宋思宇，因为他非常认真地做操，在课间看见有同学在奔跑，他会去提醒注意安全。”“靖涛，你机智聪明，每天都有想不完古灵精怪的点子；你心地善良，会在同学有困难时挺身而出。”“陈相羽，你在英语上有惊人的天赋，每次与你讨论总有无限的快乐，你认真中也不失一丝风趣。”这些夸赞的话语，贴在了“夸夸墙”上，全校师生都能看见。

  “我们设置‘夸夸墙’，为了闪耀师生互相看见与赞赏的光芒。无论外界环境如何变幻，希望学校师生永远积极乐观，做一个内心有光的人，温暖自己，照亮他人。” 章竞峰校长说。

  因此，中山梅实注重开展感恩教育，学会感恩，是梅实学子在学校的必修课，也是人生的必修课。中小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。学校希望，学生能够心怀感恩地去成长，学会爱与被爱，成为一个更加完整的人。除了“夸夸墙”，学校还安排在升旗仪式上，班级带来朗诵表演《知恩于心，感恩于行》；导师们为学生精心准备夸夸卡，学生用行动向老师和同学送出真挚的祝福；大课间时分，学生们和老师围坐在一起，一句句简单的祝福，一个个温暖的拥抱。学校安排劳动课，学生们通过双手的劳作和汗水的挥洒，去体会生命孕育的不易，去理解辛苦劳作的意义。

  “成长并不是一天完成的，它发生于日常生活的点点滴滴。它在孩子们的每一次感悟里，在他们说出的‘谢谢’里，在他们对老师的尊重里，对父母的理解里，也在他们的努力里，在他们的自我要求里。” 章竞峰校长说。

  “感恩老师的帮助和鼓励，我慢慢的提升。” 302班的肖蕾同学小学部“年度人物”的代表。这个多才多艺的女孩，歌唱才能突出，曾参加广东电视台六一晚会的录制活动。她还参与了中山梅实校歌演唱。

  “每一滴雨露，都来自云彩；每一颗种子，都渴望灌溉；爱的滋润，就能点亮不一样的光彩……”和其他同学一起，肖蕾把自己的歌声融入到了校歌之中。中山梅实校歌《种下未来》由章竞峰校长作词，歌词中承载了学校的种子文化与精神，饱含着对每一位梅实学子的呵护与期望，也传达着每一位梅实教育梦想家共同为孩子们种下一所未来学校的美好愿景。

  为了打造出一首属于全体中山梅实人的“最美校歌”，学校特别成立了“校歌创作组”，由音乐老师韦欢老师领衔。韦欢老师介绍，经过一遍又一遍的打磨，校歌要致力呈现出“每个孩子被看见”的情感。

  章竞峰校长也提出：只有发自内心的热爱，才是进步的原动力，而教育的目的正是——激发学生学习的内驱力，让孩子养成终身学习的好习惯。

  为此，中山梅实基于“让孩子走上个人选择的人生之路”的教育愿景，打造了具有全球视野和面向未来的四维三阶能级课程教学体系，开设了基础型课程、探究型课程、深研型课程的三级进阶课程结构，其中特别开设了“PBL跨学科项目式学习”特色课程，不同学科之间是相通的，让学生在这样一个新鲜的“大课堂”中深度学习，以培养小孩子的创造力和内在学习驱动力，做到从“被动的学习者”转变为“学习的主人”。

  学校在丰富多元的课程教学体系和先进的教育方法的理念支持下，在全体教师倾心付出下，历次全市统考中均取得优异成绩，各项数据名列前茅。

  闫玥老师既是一名书法老师，也是负责PBL课程的总协调员。她介绍，PBL课程（project-based learning），是基于项目制的学习。不同于传统教育学生的方式，PBL重在以学生为中心，综合各学科素养，引导学生在真实情境中察觉缺陷，解决问题。

  比如四至六年级PBL探究主题“水资源的一生”，进一步探索污水的产生，探索净水技术，以及通过书写倡议书共同呼唤珍惜水资源。同学们组成了一个个学习小组，进一步探索污水并当地考验查证校园污水；在老师的协助下，一起研究不同的净水方法，如物理净水、化学净水及生物净水；从认知走向实践，寻找物理净水的材料，亲自动手制作简易的净水装置。再进一步学习了TDS水质检测笔和水质pH检测笔的使用。在最后阶段的探究学习中，学生们把所学、所想、所感写成一份份节水倡议书，化身“社牛”走向社区、店铺、广场去分发倡议书。

  闫玥老师表示，PBL的学习，在面对未来的不确定性，培育学生的自主学习能力，让他们对世界永远充满好奇，不断为他们注入信心，让学生一生保有学习的动力和激情。

  “不以教育的名义，遏制孩子们的想象力，才是真正的教育。”章竞峰校长提出。学校相信每个孩子的心中，都应该有“一出好戏”。因此，学校努力带领学生走进丰富深邃的戏剧世界。

  你的梦想是什么？你为自己的梦想付出过什么努力呢？402班全体同学以全英文演绎的形式，带来了英语戏剧《寻梦环游记》。这个戏剧还在中山梅实多个戏剧节目中脱颖而出，于2024年1月5日前往深圳，参加第一届梅沙教育英语戏剧节，还一举夺得了“观众最喜爱剧目奖”。

  “我们简直太开心了，我们学会了面对困难，迎来了胜利的快乐。”402班何京蔚同学说。同班同学全亦安则说，表演前紧张，上了舞台有奇妙的感受，英语能力得到了大大的提升。负责402班戏剧表演的黄佩莹老师则介绍，学校很重视戏剧课程，尊重孩子们的想象力，戏剧课程是人人参与，每个班每个孩子都上台展示，大家有个共同目标一起努力。

  而学校不仅把英语戏剧搬上舞台，还成为了首批获得广东省语言文字工作协会基础教育外语工作委员会“十四•五”规划课题——《新课程背景下的英语教育戏剧实践研究》子课题立项的学校。该课题立足于“新课标”要求，基于教学评价一致性框架理论，以探索出可行的应用于小学英语戏剧课堂的教学模式，提升学生英语核心素养和综合素养。

  章竞峰校长介绍，中山梅实始终把双语浸润作为一大特色，打造出“大英语课程教学体系”，为学生孕育全方位沉浸式英语学习环境。此外，给学生提供多元探索，如科技赋能，激发学生对科学科技领域的兴趣，参加国际学科类竞赛，理解世界多元化、跨文化协作；引入攀岩、网球等优质国际体育项目作为校本体育课程，引入梅沙户外专业航海、滑雪、徒步、冲浪等特色运动体验营，学习智慧与力量的结合。

  让学生更多进行多元探索，是否意味着规则意识薄弱？章竞峰校长认为恰恰相反，学生有多元思考力和探索力，往往文明素养和身心教养程度高。中山梅沙非常强调学生的教养、交谈、礼貌、服装、形象、秩序感等，而养成这一切的动力，是好的行为习惯。

  “以细节促习惯，以习惯促修养”，是中山梅实从始至终坚持的理念。章竞峰校长表示，“教育”由“教”和“育”构成，“教”，是知识和技能的传递；“育”，是品格、能力、思维的养成。“教”是短期能轻松实现的，一个知识点一堂课就可以学会，一本教材一学期就能够实现；而“育”则很难短时间完成，培育学生良好的行为习惯是个长期而艰巨、细致而重要的工作。

  为此，学校特别编写了《梅实少年行为规范》，将校园生活的方方面面形成有趣的“约定”，抓实、抓细学生的一日常规，为学生日常养成教育提供具体有效的要求和标准的抓手，让养成教育看得见，摸得着。

  “爱护好自己的身体，不做让它受到伤害的事。”“伤心的时候，可以掉眼泪。擦干眼泪之后，我会更加坚强。”“做所有的事情都全力以赴，如果仍然做不到，全力以赴之后的放弃并不丢人。”“爱护校园设施，不在墙壁上乱涂乱画、不去抠墙面上的立体字、不故意破坏门窗和围栏，但遇到危险的时候除外。”“记得家人的生日、爱好和喜欢的食物。”“整理好自己的房间和物品，并做力所能及的家务”……《梅实少年行为规范》一共分为八个篇章，分别是：爱己爱家篇，尊敬师长篇，文明诚信篇，学习习惯篇，路队集会篇，生活礼仪篇，卫生安全篇，仪容仪表篇。用具体细致温情的文字，给少年行为规范。

  章竞峰校长介绍，好的习惯不是昙花一现，得落实在平常的每一天、每一节课上。尽管它们不惊天动地，甚至看上去没什么特别，但正是这些“日常”，组成了我们的每一天；也正是在这样的“日常”中，孩子们一天天成长、变化。

  “那些光芒万丈、惊艳全场的人，都是靠着一小时、一天、一年慢慢积累出来的。” 章竞峰校长说，我们大家都希望梅实少年们可以从最小的细节开始，培养规则意识、自律意识，把生活的点滴变成一门课程，一步一步散发属于自身个人耀眼的光芒。

  学校自2021年9月正式扬帆起航，招生火爆，首年即实现摇号招生。创校以来，喜报连连，荣誉纷至沓来。

  ▶ 首年创校即作为梅沙教育旗下优秀学校代表荣获“万科集团夏季例会神秘大奖”，卓越完成梅沙教育年度目标并获得 “新锐突破奖”；

  ▶ 2022年1月，荣获“中山市依法治校示范校”称号，中山市仅三所学校获此殊荣；

  ▶ 2022年3月，入选“中山市中小学人工智能教育第一批试点学校”，特色人工智能教育之路迈出强有力的一步；

  ▶ 2022年4月，荣获“广东省新课程·英语特色课程实验学校”称号，为英语特色学科建设注入新的活力；

  ▶ 2023年3月，以高分通过中山市民办中小学规范达标和品牌提升专项评估，获评为“五星级民办学校”；

  ▶ 2023年7月，荣获广东省更高水平“安全文明校园”称号，成为全省首批获此殊荣的学校；

  ▶ 2023年9月，凭借过硬的办学质量、扎实的教学成绩喜获“东凤镇教学质量先进单位”荣誉称号；

  ▶ 2023年12月，成为首批广东省语言文字工作协会基础教育外语工作委员会“十四•五”规划课题——《新课程背景下的英语教育戏剧实践研究》子课题立项的学校；

  ▶ 2024年4月，荣获教育部学校规划建设发展中心授予的“全国心理健康教育合作研究实验学校”称号。

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